教學(xué)觸摸一體機(jī)在小學(xué)初中語文教學(xué)中的運(yùn)用及注意事項(xiàng)

教學(xué)觸摸一體機(jī)在小學(xué)初中語文教學(xué)中的運(yùn)用及注意事項(xiàng)

　　隨著知識與技術(shù)的不斷創(chuàng)新。計算機(jī)技術(shù)在教育中得到運(yùn)用和普及，它改變了教育方式。 隨著時代的進(jìn)步，很多先進(jìn)的學(xué)校都已經(jīng)安裝了教學(xué)觸摸一體機(jī)這一現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，觸摸一體機(jī)是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，它實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的完美融合，給我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，并發(fā)揮著神奇而獨(dú)特的作用。與此同時，教學(xué)觸摸一體機(jī)也走進(jìn)了小學(xué)語文課堂，給語文教學(xué)提供了整合的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提高了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

　　然而，一體機(jī)的運(yùn)用也同樣遇到一些問題。在此，武漢騰亞科技主要談?wù)勔惑w機(jī)在小學(xué)初中語文教學(xué)中的運(yùn)用及注意事項(xiàng)。

　　一、創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　傳統(tǒng)課堂主要通過書本，掛圖，卡片等有限的形式對學(xué)生傳遞信息。由于資料少，教師講解起來顯得很抽象，學(xué)生往往提不起興趣，無法集中注意力聽講。課堂枯燥乏味，如一灘死水。達(dá)不到教師預(yù)期的課堂效果?？茖W(xué)家愛因斯坦曾說，“興趣是最好的老師”。同時興趣也是進(jìn)行積極思維活動，探究事物真諦的動力。一體機(jī)以其鮮明的畫面、直觀生動的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。教師采用實(shí)物投影，多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)視頻資源等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動形象、富有感染力，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨(dú)特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。甚至可以把知識的學(xué)習(xí)融人新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢。

　　二、優(yōu)化教學(xué)資源，提高課堂效率

　　傳統(tǒng)的小學(xué)初中語文課堂往往是老師講，學(xué)生聽，或者是學(xué)生讀，老師糾正，評價，或?qū)W生 互相評價，學(xué)生對課文的理解只能靠閱讀文本發(fā)揮想象來感知，枯燥乏味。在教學(xué)中運(yùn)用一體機(jī)可以突破簡陋的“粉筆、黑板、教科書”的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動，生生互動，還可以利用一體機(jī)完成呈現(xiàn)、展示、交流、合作、拓展等，優(yōu)化了教學(xué)過程，提高了教學(xué)效率。

　　教師可以利用網(wǎng)絡(luò)上或者教學(xué)觸摸一體機(jī)內(nèi)部的教學(xué)資源，給學(xué)生提供課文范讀，能幫助學(xué)生感 受名師的范讀，體會課文描寫的生動情境，詞句的意義，使之產(chǎn)生情感共鳴、引發(fā)思考。如教學(xué)語文A版四年級下冊《清平樂·六盤山》一課時，名家對毛主席這首詞的誦讀，使學(xué)生感受到了毛主席及其統(tǒng)率的紅軍要徹底打垮了國民黨反動勢力的堅(jiān)定決心，以及將革命進(jìn)行到底的壯志豪情。

　　三、拓展學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)資源共享

　　教學(xué)觸摸一體機(jī)為小學(xué)課堂提供了豐富的教學(xué)信息，擴(kuò)展了學(xué)生視野，有助于提高教學(xué)效率。 例如，語文A版《董存瑞舍身炸碉堡》一課主要講述了戰(zhàn)斗英雄董存瑞在解放隆化的戰(zhàn)斗中，舍身炸碉堡的動人事跡，高度贊揚(yáng)了董存瑞忠于人民，忠于黨，為了人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的英雄氣概和大無畏的革命精神。傳統(tǒng)課堂通過黑板、粉筆、教科書等單一的教法很難突出重難點(diǎn)，難以全面展示董存瑞的愛國情懷。

　　筆者通過網(wǎng)絡(luò)播放董存瑞舍身炸碉堡的視頻片段。教師通過循循善誘的教學(xué)，以及真實(shí) 場景的還原，引導(dǎo)學(xué)生捉住自己感受深刻的句子或段落展開精讀學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生自讀課文，初步感受董存瑞是個怎樣的革命英雄，然后組織學(xué)生進(jìn)行交流，概括寫出董存瑞的英雄事跡，并畫出自己感受最深的句子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過重點(diǎn)句子、詞語反復(fù)朗讀體會，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受。老師通過巧妙地點(diǎn)撥，以及身臨其境的感受，使學(xué)生深深地感受到了董存瑞為了人民的解放事業(yè)壯烈犧牲的英雄氣概和大無畏的革命精神。這樣教學(xué)，拓展了學(xué)生視野，實(shí)現(xiàn)資源共享。

　　四、合理使用一體機(jī)，減少對學(xué)生視力的影響

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品已經(jīng)家喻戶曉、深人人心，就連一體機(jī)也在教學(xué)改革的深入下走進(jìn)了課堂，這就是人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，歷史的必然。然而任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，有利也有弊。一體機(jī)也如此，雖然它的出現(xiàn)可以說是課堂教學(xué)的一次革命，但對學(xué)生的視力也是一個挑戰(zhàn)。

　　經(jīng)過一學(xué)期的聽課，我深深地感到，如果一節(jié)課長時間地盯著屏幕看，自己的眼睛很不舒服。因此，教師除了合理使用一體機(jī)之外，還應(yīng)教育學(xué)生合理用眼。 如何化弊為利，讓我們的學(xué)生健康快樂地成長，下面就談一下自己粗淺的認(rèn)識。

　　1、是注意用眼衛(wèi)生。眼睛與外界接觸，容易受各種病菌的感染，要注意平時養(yǎng)成不用手揉眼的好習(xí)慣，因?yàn)槭稚嫌写罅康牟【?，揉眼等于直接把病菌帶入眼睛。教師?yīng)教育學(xué)生愛護(hù)眼睛，教會學(xué)生“七步洗手法”，保持手衛(wèi)生。

　　2、是在校認(rèn)真做好眼保健操[1] ，并保持正確的用眼姿勢，改正不良的用眼習(xí)慣。

　　3、是在家少看電視和手機(jī)，多進(jìn)行戶外活動，多吃保護(hù)視力的食物。

　　五、結(jié)束語

　　總之，教學(xué)觸摸一體機(jī)發(fā)揮了其多樣性的特點(diǎn)，是課堂教學(xué)“活”起來，教師應(yīng)合理使用一體機(jī)，使枯燥、乏味的學(xué)習(xí)變得生動有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中快樂地學(xué)習(xí)。武漢市騰亞科技有限公司24小時客服熱線：非常感謝您關(guān)注我們的產(chǎn)品，如果您對我們的產(chǎn)品感興趣或有疑問，請點(diǎn)擊并聯(lián)系我們網(wǎng)頁的在線客服或致電：027-83058698 進(jìn)行咨詢。我們竭誠為您服務(wù)。