交互智能平板在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

交互智能平板在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

　　交互式智能平板一體機(jī)適用于普通教室教學(xué)、多媒體教室教學(xué)、教學(xué)課件的討論研究、會(huì)議室、階梯教室、遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)，文體娛樂等大環(huán)境教學(xué)，它是傳統(tǒng)教育方式與現(xiàn)代多媒體教育設(shè)備完美結(jié)合的產(chǎn)物。開放的教學(xué)平臺(tái)使課件演示更精彩，內(nèi)嵌的教學(xué)資源為教師“減負(fù)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松?？蓪?shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程自動(dòng)存儲(chǔ)、回放，符合人類大腦記憶特點(diǎn)，迅速提高教學(xué)效率。

　　主要有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1. 解決了當(dāng)前多媒體教育所帶來(lái)的師生之間教學(xué)互動(dòng)的“弱化”現(xiàn)象。把老師重新請(qǐng)上講臺(tái)，增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)和師生間的情感 交流，并可激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

　　2. 改變了當(dāng)前教學(xué)教室中多塊黑板同時(shí)使用的現(xiàn)狀，節(jié)省了教室的空間，同時(shí)具備儲(chǔ)存及反復(fù)調(diào)用某一板面的功能(其存儲(chǔ)量取決于計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)量)，極大地減輕了老師的體力支出。

　　3. 克服了PPT存在的教學(xué)思路和電子課件界面窗口的“呆板，固化”現(xiàn)象。教師可隨意對(duì)其課件進(jìn)行補(bǔ)充和修正，使教師的靈感和創(chuàng)意得到充分的發(fā)揮(并可保存和調(diào)用)，極大的提高了教師的教學(xué)熱情和質(zhì)量。

　　4. 綠色教學(xué)無(wú)粉塵污染，為師生們的身體健康，提供了一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。

　　5. 網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接可實(shí)現(xiàn)校園局域網(wǎng)和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　交互智能平板一體機(jī)操作簡(jiǎn)單直觀、重難點(diǎn)化分清晰、演示再現(xiàn)規(guī)范、圖像變化靈活、資源利用簡(jiǎn)便、動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)回放、師生互動(dòng)增強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，結(jié)合老師現(xiàn)有的教學(xué)技巧，使師生互動(dòng)性增強(qiáng)、使整合可記錄性(累積性)提升、使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享，迎合了現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展。