武漢騰亞科技 紅外電子白板在教學(xué)中的影響

武漢騰亞科技 紅外電子白板在教學(xué)中的影響

　　紅外線電子白板獨特的功能和特點使其具備了教學(xué)方式上的靈活自如性、教學(xué)內(nèi)容上的活潑生動性，以及教與學(xué)的即時交互性等，所以課堂上使用這一技術(shù)手段可以有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

　　對于教師而言，利用紅外線電子白板，可以充分發(fā)揮教學(xué)的主動性和靈活性，更加創(chuàng)造性地使用多媒體等各種教學(xué)資源，更加廣泛地涉獵網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)效率。教師不必再利用課堂的大量時間來板書，只需在白板上操作電腦就可以調(diào)用已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)材料，在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能，對原來的文檔進(jìn)行批注，展開詳細(xì)的講解。根據(jù)講解的需要，教師隨時可以拿起電子感應(yīng)筆直接在白板上多媒體設(shè)備書寫，并可以像一般黑板那樣擦掉白板上不需要的內(nèi)容，不用飽受粉塵對健康的損害。同時，教師可以自由地在課堂上把信息技術(shù)整合應(yīng)用到教學(xué)中，保存或打印白板上書寫的內(nèi)容(包括課堂上所作的注釋)，便于進(jìn)一步修改、完善和交流，這樣教師就有更多的機會進(jìn)行資源和資料的共享和重復(fù)使用，減輕工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省備課時間。通過紅外線電子白板技術(shù)，教師在課堂上可以充分展現(xiàn)各種(傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的)教學(xué)風(fēng)格，激勵教師改進(jìn)自己的教學(xué)方法，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

　　對于學(xué)生而言，借助電子白板，課堂內(nèi)容和教學(xué)過程更加生動活潑，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，真正使學(xué)生寓教于樂，受到激勵。電子白板教學(xué)融聲音、行為和視覺于一體，可以直觀地處理復(fù)雜的概念，處理結(jié)果更加清晰、高效、動態(tài)化，所以可以幫助學(xué)生通過不同的教學(xué)手段更好地理解所學(xué)知識?；诩t外線電子白板的教學(xué)有利于教師收集多種學(xué)習(xí)資源以滿足不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生的特定需求，真正實現(xiàn)因材施教;有利于學(xué)生參與到師生之間和學(xué)生之間的互動活動，有更多的機會參與協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的個人技能和人際交往技能，增加他們的學(xué)習(xí)信心。由于可以進(jìn)行存盤、打印，所以學(xué)生只需專心致志地聽講，不必忙著記筆記，課后可以直接存盤帶走課堂教學(xué)資料，以供復(fù)習(xí)。

　　總之，交互電子白板是教師和學(xué)生都可以從中受益的一個功能強大的課堂教學(xué)工具，它可以有效使用各種資源，增強示范效果，提高師生互動質(zhì)量。紅外線電子白板通過全新的教學(xué)方式，對教學(xué)過程進(jìn)行時間和資源的科學(xué)分配，使教學(xué)資源得到高效利用，減輕教師的教學(xué)壓力和學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而顯著地提高教學(xué)效果。

　　隨著科技的發(fā)展，以往單一的教學(xué)方式逐步被改善。多媒體教室以多渠道的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，將理論教學(xué)和直觀教學(xué)有機的結(jié)合在一起，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，提升了教學(xué)的質(zhì)量、提高了教學(xué)效率、擴大了教學(xué)規(guī)模。電子白板作為顛覆傳統(tǒng)教育模式的新興產(chǎn)品，顯然，在21世紀(jì)已經(jīng)成為了人們教學(xué)必不可少的手段和工具。電子白板廠商在市場上的競爭顯得尤為激烈，研發(fā)新技術(shù)和新產(chǎn)品成為重點投入方向，當(dāng)然，配合完美的解決方案更具有市場競爭力。